模仿是指儿童或者成人自觉或不自觉重复他人行为的过程，模仿能力与儿童的认知、社交、语言表达、情绪等技能的发展密不可分。
模仿技能是正常发育的儿童与生俱来的本领，父母几乎不需要费力气教授。孤独症儿童的模仿能力普遍较差，他们很少观察周围的人，也极少模仿周围人的声音、动作、表情。由于孤独症儿童缺少模仿的体验，所以丧失了很多加强学习的机会。如果不趁早加以训练，则他们在学习上会遇到很大的困难，所以我们一定要及早地对孤独症儿童的模仿能力加以训练。
我们该怎么做来提高孤独症儿童的模仿能力呢？别着急，我们为您准备了几个小建议！
1.获得注意力
孤独症儿童往往对别人的语言和行为缺乏兴趣，喜欢沉浸在自己的世界里，这也极大地影响了孤独症儿童主动模仿他人，所以我们与孤独症儿童互动时首先要获得孩子注意力。我们跟儿童互动时要保持面对面视线水平，与儿童有一定的距离，距离太近儿童会觉得不舒服，距离太远我们不能及时辅助孩子。孩子自己在玩玩具时，我们要开心地描述孩子的动作，夸奖孩子的行为，孩子的动作和发声给予积极的模仿，孩子会觉得我们是他游戏的一部分，允许我们加入他的游戏。孩子手里拿着物品的任何时刻都是我们加入儿童游戏的绝佳时机。
2.找到孩子感兴趣的物品或活动
很多孤独症儿童会对自己感兴趣的才去模仿，对于其他方面是表现的视而不见，所以我们要观察孩子，找到他喜欢的物品或活动，练习模仿。例如：当孩子在荡秋千时，荡到最低点时，可以教孩子模仿往上指表示“还要荡”，玩的很开心可以模仿我们哈哈笑。孩子喜欢歌曲，我们可以在唱歌时与孩子模仿简单的动作或小动物的叫声。孩子喜欢吃饼干，我们可以在吃饼干时，教孩子模仿我们想要饼干时指一指，吃饼干时模仿咀嚼，好吃时模仿开心地笑，吃完可以模仿用纸巾擦擦嘴。
3.由简单到难
我们要注意教授模仿时的难度，要循序渐进，逐步提高。刚开始要塑造一个行为和动作时要给予辅助，逐渐撤除辅助，儿童独立完成。例如：“拍手”，我们做出“拍手”的动作，儿童不模仿我们，我们要辅助儿童模仿我们“拍手”的动作，辅助几次后，我们在示范“拍手”的动作后，我们要等一等，看看撤除辅助儿童能不能独立模仿我们“拍手”。
不爱模仿的儿童先从模仿玩玩具开始，可以教授儿童模仿操作简单的玩具，如：敲鼓、推小汽车、搭积木、杯子喝水、勺子吃饭、梳子梳头、牙刷刷牙等。然后过渡到肢体动作、口部面部表情、声音的模仿。
4.引发模仿的动机
我们要提高孤独症儿童模仿的动机，让孤独症儿童喜欢模仿他人。儿童模仿我们操作物品或我们辅助儿童模仿我们操作物品后，都要把该物品给孩子让他用自己的方式玩一会儿，作为孩子模仿我们的奖励。孩子模仿我们了，我们要高兴地夸奖孩子，逐渐让孩子喜欢这种社会性奖励。在训练模仿时，我们要加入一些有趣的动作和有趣的声音，为我们的模仿训练增加有趣的游戏色彩，例如：孩子模仿我们敲球，我们配上声音“咚咚”、“球掉了”、“咕噜噜”。儿童模仿我们刷牙，我们可以把刷的动作夸张一点，我们也可以给刷的过程配上点歌曲“洗刷刷，洗刷刷，刷刷刷”。孩子在模仿的过程中如果体会到游戏过程中的趣味性，体验到模仿他人获得的成就感，他们自然喜欢模仿我们了。
怎么样？经过以上图文介绍，您学会了吗？
让医学教育相结合，其实并不难!
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诊疗范围：脑瘫、孤独症、学习障碍、语言障碍、智力发育落后、多动症、抽动症、癫痫等儿科疾病诊断及综合康复干预；脊髓损伤、脑炎、臂丛神经损伤、神经系统脱髓鞘疾病（吉兰-巴雷综合征）等神经系统损伤后康复；骨折术后康复、呼吸系统疾病康复、神经肌肉病、小儿面瘫、神经性遗尿针灸推拿治疗、小儿斜颈评估和矫治、儿童营养膳食评估和指导。
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